数字经济时代，职业教育在国家利好政策的加持下，大踏步向数字化迈进，其中涵盖职业教育教学模式的改变和职教人才培养方向的变化。

教育部相关负责人在介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况时表示，将持续推动职业教育数字化升级，促进职业教育提高质量。在职业教育智慧教育实践过程中，高校、教育机构、企业进行了多种形式的探索，主要涵盖智慧平台自主研发、使用第三方平台、合作开发等形式，通过实践，高校、教育机构、企业对职业教育的智慧化教育取得了有益的经验。

除了职业教育教学模式的数字化升级，培养具有综合技能的数字型人才也是职业教育数字化转型的重点目标之一。中国信息通信研究院发布的《数字经济就业影响研究报告》提出，截至2020年，中国数字化人才缺口已接近1100万，而随着全行业数字化的快速推进，人才需求缺口还会持续放大。在国家战略和社会经济对数字人才的强烈需求下，承担就业重要任务的职业教育行业，进一步从专业目录、教学模式、教材、教师等多方面进行创新探索，着力进行数字技术人才培养，满足社会人才需要。

成都工业职业学院积极开展创新试点，通过校企合作模式，与码乙科技协同育人，培养了大批数字化技术人才。在协同育人过程中，双方积极鼓励学生参与项目实训，提升实战应用能力，增强学生职业适应性，充分满足企业人才需求。

在互联网经济的发展推动下，职业教育人才培养和教学模式向数字化大步迈进，高校、企业共同发力着力解决数字人才紧缺现状，大力培养高质量数字技术人才，为区域经济发展提供有力的人才支撑。

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